用臟話批改學(xué)生作業(yè)的老師很“幽默”嗎？

山賊

　   據(jù)廣州日報(bào)12月25日報(bào)道，日前，有網(wǎng)友在無錫的東林論壇發(fā)帖稱，他朋友孩子的物理作業(yè)本上充斥著“惡心”、“沒腦子”、“真牛B”等評語（如圖），孩子家長氣憤不已，卻又無可奈何。這些攻擊性評語到底殺傷力有多大？據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，70%的小學(xué)生會因此失去自信。據(jù)說這是無錫某重點(diǎn)學(xué)校老師的批改評語，簡直讓人無語。如此勁爆的帖子，瞬間激起網(wǎng)友的熱情，多數(shù)網(wǎng)友跟帖稱“太侮辱人了，我都不敢相信自己的眼睛?！薄斑@樣的老師就應(yīng)該清理出教師隊(duì)伍，為人師表，哪能這樣？”不過，也有網(wǎng)友認(rèn)為，“這位老師比較率真，能在評語中抒發(fā)自己的情緒，不拘一格，很幽默，應(yīng)該是位好老師?！边@種提法遭到很多網(wǎng)友的炮轟。網(wǎng)友“sqy”說，“在學(xué)生作業(yè)上玩瀟灑是絕不應(yīng)該的?！?br /> 　　
　　說起來如今是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，或許用“惡心”、“沒腦子”、“真牛B”等評語批改學(xué)生作業(yè)的老師正是一個(gè)時(shí)尚時(shí)髦的年輕老師，或許也是一個(gè)深受網(wǎng)絡(luò)文化熏陶和影響的時(shí)代潮人，所以也難怪有網(wǎng)友直意認(rèn)為這種面對學(xué)生的方式是“不拘一格，很幽默”，但以一般的中國家長來看，在對待孩子教育問題上，恐怕更趨于傳統(tǒng)和理性的思維，所以更多的家長在強(qiáng)烈質(zhì)疑的同時(shí)，直言能放心把孩子交給這樣的老師嗎？
　　家長能放心把孩子交給這樣的老師嗎？這確實(shí)是一個(gè)問題，畢竟這位中學(xué)老師面對的是一群未成年人，正是思維不定型，價(jià)值觀和世界觀處于探索的階段，學(xué)生們更多的行為方式就是模仿和吸引，不僅僅只是吸收知識，也包括對人或事物的觀察，既有學(xué)校、社會、家庭的影響，也包括家長和老師的言傳身教，這里，老師的舉止言行在某些方面恐怕對學(xué)生的影響更大一些，孩子們從小學(xué)時(shí)代起就在與家長的“抗?fàn)帯敝惺褂米疃嗟睦碚撘罁?jù)幾乎都是“我們老師說的”來否定家長的訓(xùn)導(dǎo)并顯示自己的正確，可見老師的舉止言行對學(xué)生的心理和行為方式有著多么重要的、潛移默化的影響，甚至可能對學(xué)生的日常行為方式產(chǎn)生立竿見影的影響。那么我們或許也可以想象，如果都象無錫那位“有個(gè)性”的老師一樣用粗俗化的臟話來點(diǎn)評和批改學(xué)生作業(yè)，動(dòng)輒在作業(yè)本上批上“惡心”、“沒腦子”、“真牛B”，那我們姑且不論這種做法有多么不嚴(yán)肅，至少會讓學(xué)生產(chǎn)生一種“原來說臟話并非不文明的”思維觀念，而如果學(xué)生有了這樣的思維概念，回到家里或走入社會也在為人處世中滿口污言穢語，動(dòng)輒臟話邊連篇，實(shí)在與基本的公共道德準(zhǔn)則格格不入，我想再開放的社會也不至于將臟話粗俗當(dāng)成文明和時(shí)尚吧，這種社會形態(tài)，只可能讓斯文掃地。
　　當(dāng)然也許無錫的那位老師采用這種臟話方式批改作業(yè)是希望放下師道尊嚴(yán)的教育模式用更市俗的語氣來拉近與學(xué)生的距離，亦或他本來就認(rèn)為這只是一種學(xué)生更易有[接受的“幽默”，彰顯個(gè)性；但我實(shí)在幽默不起來，也感覺不到用臟話批改出來的作業(yè)有多少幽默，或許老師可以用更好的點(diǎn)評詞句來顯示幽默，而不至于以近乎“真牛B”這類粗痞的文字來彰顯，我只能說這位所謂的老師的個(gè)人修養(yǎng)不足，情調(diào)低下，甚至根本就還沒有弄懂“教育”這個(gè)詞的深刻內(nèi)涵；老師的基本素質(zhì)就應(yīng)該是為人師表，現(xiàn)在的老師應(yīng)該都是師范出身的科班，“學(xué)高為師，身正為范”的道理總應(yīng)該是知道的，至少應(yīng)該知道自己的社會責(zé)任，應(yīng)該明白自己言行舉止可能對學(xué)生帶來的何種示范意義。再說了，針對自己學(xué)生在作業(yè)上的錯(cuò)誤而點(diǎn)評為“惡心”、“沒腦子”，絕對會傷害到學(xué)生的自尊心，甚至嚴(yán)重打擊還未成年的孩子們的信心，對學(xué)生產(chǎn)生不良的負(fù)面心理陰影，你作為老師是“個(gè)性”了一把，或者象有人說的“幽默”了一把，但可能的潛在負(fù)面作用我們絕不可以忽視。
　　所以我認(rèn)為用臟話批改學(xué)生作業(yè)的方式根本就不幽默，也與我們希望的所謂“不拘一格”的教學(xué)改進(jìn)南轅北轍，老師如果在教育方式要想挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，或者希望以更時(shí)尚的方式接近學(xué)生，大可以有更多的方式方法，或者在束縛學(xué)生的應(yīng)試教育框框之內(nèi)找到更活潑適用的教育模式，但絕不是用近似于下三爛的粗俗語言來試驗(yàn)，似懂非懂的學(xué)生們還以為老師的這種作法才是“張揚(yáng)個(gè)性”，才是“貼近生活”甚至是“瀟灑幽默”，但我只能說其實(shí)這位老師在誤人子弟，并有辱斯文，我想既然可以這樣批改作業(yè)，那我們甚至也可以用老師自己的臟話來點(diǎn)評他自己“沒腦子”、“惡心”、“真牛B”，不是嗎？
　　中國教育的問題本來就太多了，這種以臟話來批改學(xué)生作業(yè)的“幽默”還是不要的好，因?yàn)橐稽c(diǎn)也不幽默。