英語已成巨大的考試毒瘤？：“誤國誤民”的英語教育制度

冰藍(lán)

英語已成巨大的考試毒瘤？：“誤國誤民”的英語教育制度

/來自中華網(wǎng)社區(qū) club.china.com/

    對于一個(gè)腿腳不靈便的殘疾人來說，拐杖是一個(gè)不可缺少的工具。但即使是殘疾人，也只需要步行的時(shí)候才使用拐杖，在睡覺、吃飯的時(shí)候是不需要拐杖的。然而，我國的英語教育制度，卻相當(dāng)于給每一個(gè)要接受初中以上教育的人強(qiáng)行安裝了一條拐杖。英語已成為一個(gè)巨大的考試毒瘤！正在 打擊著很多僅僅是不喜歡或不擅長學(xué)習(xí)英語的人才的自信心，影響著很多具有巨大潛能的專門人才的前途，吞噬著國家和人民巨大的財(cái)富。

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    改革開放初期，為了留學(xué)和學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，人們開始自覺地學(xué)習(xí)英語。然而，由于英語學(xué)習(xí)的升溫，一些教育主管部門及人事主管部門開始頭腦發(fā)熱，在人才培養(yǎng)和選拔上，設(shè)置層層英語考試。甚至可以說，現(xiàn)在的很多英語考試已經(jīng)變成了一種利益集團(tuán)賺錢的工具。這種制度使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中深受其害，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，影響了正常的學(xué)業(yè)，使整個(gè)中國的教育質(zhì)量遭到毀滅性的打擊，同時(shí)也使國家每年數(shù)以百億的巨大財(cái)富付之東流。說這種英語教育制度“誤國誤民”一點(diǎn)也不過分！


    1977年以來，我國已有近3億人接受了高中以上教育，其中有5000多萬人接受了大專以上教育。如果不改變中國當(dāng)今的教育制度，以后每年必有1000多萬人要繼續(xù)接受高中以上的英語教育。然而，30多年來，在這2億多已經(jīng)辛辛苦苦學(xué)習(xí)了高中以上英語的學(xué)子中，無論如何統(tǒng)計(jì)，真正在他們的工作中有必要用英語的人不足400萬人?？删褪菫榱诉@不足400萬人要使用英語這條拐杖，卻每年花費(fèi)數(shù)百億的國民財(cái)富來給全國人民安裝數(shù)億條拐杖，這不是“誤國誤民”又是什么呢？


    10幾年來，我經(jīng)常聽到，很多人為了要得到一個(gè)中級職稱，拼命學(xué)英語，有的通過各種手段作弊、賄賂考英語，但考了英語后什么用途也沒有。


    多少年來，所有高中學(xué)生為了考大學(xué)拼命學(xué)英語，耽誤了寶貴的青春。更槽糕的是，很多很有天賦很有才華的人，僅僅是不喜歡或不擅長學(xué)習(xí)英語而被剝奪了上大學(xué)的權(quán)利，當(dāng)然更不能讀碩士和博士。很多具有巨大潛能的人才僅僅是因?yàn)閷W(xué)不好英語而以為自己真的不行，從此對前途失去信心。我本人就僅僅是因?yàn)橛⒄Z成績不好而沒有考上碩士，當(dāng)然也不能讀博士，好在茅于軾教授慧眼識才，他不拘一格把我收為弟子，我才沒有像其他千千萬萬僅僅是因?yàn)橛⒄Z成績不好的人才那樣被埋沒。


    我國是一個(gè)擁有13億多人口的泱泱大國，占全世界總?cè)丝诘奈宸种?。我們需要大量的專家、學(xué)者和經(jīng)營管理人才，但他們不必都要精通英語，而是要通過社會分工，多培養(yǎng)一些有英語學(xué)習(xí)天賦的翻譯來解決這些人的英語問題。據(jù)報(bào)載，在中央電視臺《百家講壇》以講《論語》聞名全國的于丹教授出國講學(xué)，也是要帶翻譯的。這是最好的例證。但奇怪的是，在我們國家，即使是那些永遠(yuǎn)也不需要使用英語的專門人才，也要求一定要把英語學(xué)好。如果不學(xué)好英語，學(xué)生們就無法讀好的大學(xué)，更無法考碩士和博士，也無法評中級以上的職稱。


    我歷來認(rèn)為，人是有差別的，也是各有所長的。三百六十行，行行出狀元。即使是瞎子也有他的長處——從來不容易收假錢，而我這個(gè)自認(rèn)為鑒別能力很強(qiáng)的人也收過幾次假鈔。


    我有兩個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹，他們很聰明，但都不喜歡英語，所以連高中都沒有資格上。他們因此而對未來完全失去了信心。我多次鼓勵(lì)他們：“你們不能上高中和大學(xué)不是因?yàn)槟銈儾宦斆鳎皇且驗(yàn)槟銈儾磺趭^，而是因?yàn)槟銈兊睦蠋煵恍?，是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育制度錯(cuò)了，英語成績不好只能說明你們可能是另外一些行業(yè)的高手”。在我的鼓勵(lì)和培養(yǎng)下，他們個(gè)個(gè)都成了投資辦企業(yè)的高手。更有意思的是，我1998年創(chuàng)業(yè)時(shí)，因一時(shí)找不到合適的幫手，便把年屆54歲的只讀過4年小學(xué)的老父親請來了，奇怪的是，在我的指點(diǎn)下，我的老父親在56歲那年就成了當(dāng)?shù)厣鈭錾系摹案呤帧保?br />

    我看到過成千上萬的在實(shí)踐中成長起來的人才，但他們都是因?yàn)橛⒄Z成績不好而無緣踏入大學(xué)的門檻。我也看到過成千上萬的學(xué)士、碩士和博士，他們得到了這些學(xué)位卻只是比其他人能多讀懂幾篇英文，但因?yàn)檎w素質(zhì)偏低或?qū)I(yè)水平不行而為就業(yè)發(fā)愁。


    漢語是世界上最優(yōu)秀的語言之一，國家漢字的掃盲標(biāo)準(zhǔn)是1500個(gè)字，理工科大學(xué)生一般掌握3000個(gè)漢字就可以了。就憑這3000個(gè)漢字，大家可以讀書、看報(bào)、搞科研。可以很順利地讀一些名著。


    而在英語的世界里，沒有1萬個(gè)詞匯別想讀報(bào)，沒有2萬個(gè)詞匯別想看名著。新事物的涌現(xiàn)，總伴隨著英文新詞的產(chǎn)生,可漢語則無須這樣，只須要將那3000個(gè)漢字進(jìn)行新的組合就行了。英語是一種比較落后的語言,是最難學(xué)的語言之一。


    我認(rèn)為，英語只是一種學(xué)習(xí)和交流的工具，相當(dāng)于一個(gè)殘疾人的拐杖而已。如果你的腿腳靈便，你大可不必配備拐杖并隨身攜帶。


    我國目前的人才培養(yǎng)和選拔制度是非常錯(cuò)誤的，不管你是搞中醫(yī)、中藥、古漢語、二十四史的，還是做教師、工程師、技術(shù)員、編輯、記者、搞企管、做內(nèi)貿(mào)的，一概不管你的專業(yè)能力，也不問對提高工作的業(yè)績有多大幫助，只要你評職稱、考研究生等等，如果你學(xué)不好英語就“沒門”。在這種錯(cuò)誤的人才培養(yǎng)觀的影響下，再加上我國加入WTO，2008北京奧運(yùn)會，一個(gè)13億多人口的泱泱大國，在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，幾乎每個(gè)人都在為這門語言瘋狂，好象不學(xué)好英語就會亡黨亡國。過不了英語四級別想拿學(xué)位，由于英語決定自己的前途和命運(yùn)，大學(xué)生們只能利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)習(xí)可能一輩子也不必用的英語，而使專業(yè)知識的學(xué)習(xí)被大大的擠占。因?yàn)闀r(shí)間和精力有限，專業(yè)課只要能考及格就行。我國的高等學(xué)府，培養(yǎng)出來的大學(xué)生很大一部分就是多懂幾個(gè)英語單詞的人！大學(xué)生因?yàn)橐獙W(xué)英語而在大學(xué)里沒有學(xué)到很多真正有用的知識，使他們的就業(yè)問題更加嚴(yán)峻。


    學(xué)習(xí)語言有兩個(gè)主要因素，一是外部的語言環(huán)境，二是年齡。一個(gè)美國的學(xué)生，從小到大，英語不離嘴，在這樣的環(huán)境下，讀到高中畢業(yè)，能看懂報(bào)紙就算不錯(cuò)了，中國的學(xué)生在外部的語言環(huán)境和年齡都很不利的情況下，如果要達(dá)到這個(gè)水平，我們的學(xué)生需要花多大的精力和時(shí)間。


    一個(gè)報(bào)考中國當(dāng)代文學(xué)或美術(shù)專業(yè)的考生，如果英語成績達(dá)不到所謂“國家線”的話，專業(yè)再優(yōu)異也是白搭。相反，專業(yè)平庸，英語成績突出的考生，卻往往成了錄取的亮點(diǎn)。想招的學(xué)生因?yàn)橛⒄Z趕不上要求的水準(zhǔn)，招不進(jìn)來；而英語能力強(qiáng)，對專業(yè)了解膚淺，也無心專業(yè)的學(xué)生卻脫穎而出擠上門來，這是太多中國導(dǎo)師的尷尬。


    2000年，清華大學(xué)著名畫家陳丹青教授招收博士研究生，5名專業(yè)優(yōu)秀的入圍者卻全被外語卡住了?？紤]到這是他首次招生，校方同意將5名落榜考生轉(zhuǎn)為“博士課程訪問學(xué)者”。次年，5位“訪問學(xué)者”完成博士論文選題，為轉(zhuǎn)成正式博士，只好再考外語，卻又再度失利，結(jié)果第一爐“博士生”教學(xué)就這樣“作廢”了。他招碩士生，也碰到了一樣的問題。有位投考陳丹青研究室的女考生，繪畫成績位居第一，但因外語、政治各差一分，落榜了。翌年再考，政治過關(guān)了，外語依然不及格。由于政治、外語關(guān)卡，陳丹青長達(dá)4年招不進(jìn)一名碩士生。他憤然宣稱：“對任何一位想當(dāng)藝術(shù)家的青年，今日的考試制度是不折不扣的荒謬與侮辱”。


    不久，陳丹青教授忍無可忍憤然辭職離開了清華大學(xué)，他在辭職信中寫道：“我的困擾與無奈，來自國家現(xiàn)行教育體制及種種教條……以‘兩課’分?jǐn)?shù)作為首要取舍標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)術(shù)尊嚴(yán)蕩然，人文藝術(shù)及其教育不可能具備起碼的前提，創(chuàng)建世界一流大學(xué)，實(shí)屬妄談。我對教育體制的持續(xù)批評，出于對人文狀況的操切之心。我不愿混飯吃，也不知道怎樣違背自己的性格?！?br />

    100多年來，諾貝爾獎(jiǎng)與中國籍的人無緣，這與中國的這種教育制度密切相關(guān)，美國中小學(xué)校的基礎(chǔ)教育很差，為什么出了那么多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者？而中國從上到下無不重視教育，加上中國人勤奮聰明，為什么出不了一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者呢？


    很多的科學(xué)家取得的重大成果是在35歲以前。只有在大學(xué)階段學(xué)好現(xiàn)有的科學(xué)知識，注意個(gè)人能力的培養(yǎng)，善于調(diào)動個(gè)人學(xué)習(xí)研究的潛能，才有利于人才的發(fā)展和脫穎而出。這些脫穎而出的人才再經(jīng)過幾年專門深入的研究，恰好是出科學(xué)家的最佳年齡。而中國大學(xué)四年黃金時(shí)間，就是在學(xué)“中國人聽不懂，外國人笑掉牙”的啞巴英語，錯(cuò)過了優(yōu)秀人才脫穎而出的最佳時(shí)機(jī)。如果目前的大學(xué)教育不改革，大家只能在夢中見到神圣的諾貝爾獎(jiǎng)。


    據(jù)統(tǒng)計(jì)，英語教育市場已經(jīng)成為中國的一大產(chǎn)業(yè)，每年耗費(fèi)數(shù)百億元人民幣。林林總總的培訓(xùn)學(xué)校，補(bǔ)習(xí)班；五花八門的考試、測驗(yàn)；種類繁多數(shù)以萬計(jì)的英語課本、參考書、辭典。以職稱英語考試為例，每年的考試費(fèi)，教材，參考書等加起來按200元算，400多萬報(bào)考者，費(fèi)用就有數(shù)十億元。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國外語培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，目前超過3000家，學(xué)費(fèi)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、課程安排的不同，從幾百元到幾千元不等。數(shù)以萬計(jì)各類英語教材，參考書，如果平均按20元/冊計(jì)算，每年耗費(fèi)達(dá)100多億元。


    鑒于英語教育的種種禍害，我建言教育部：


    1、在中國，英語教育只在初中和高中階段進(jìn)行普及教育。有了高中的英語基礎(chǔ)，以后如果真的有必要應(yīng)用英語，完全可以重新學(xué)習(xí)；


    2、大專以上的英語學(xué)習(xí)作為選修課，不實(shí)行“普及教育”而實(shí)行“精細(xì)化教育”，讓那些對英語學(xué)習(xí)很有天賦或自己認(rèn)為很有必要學(xué)習(xí)英語的人進(jìn)行專門學(xué)習(xí)；


    3、大中專學(xué)校招生同一專業(yè)可以按市場需求分為兩類招生：即要求英語水平的學(xué)生和不要求英語水平的學(xué)生。研究生考試也可以分為“有英語等級證書的碩士博士”和“沒有英語等級證書的碩士博士”?！坝⒄Z等級證書”按實(shí)際需要進(jìn)行單獨(dú)考試和單獨(dú)發(fā)證，英語等級證按實(shí)際需要與畢業(yè)證、學(xué)位證配合使用。


    4、大專以上學(xué)校只對少數(shù)有必要學(xué)習(xí)英語的學(xué)生實(shí)行專門的英語教學(xué)，而其他學(xué)生一律把英語作為選修課。同時(shí)在大學(xué)推行嚴(yán)格的英語等級考試，但這種考試與畢業(yè)證及學(xué)位無關(guān)，包括碩士、博士學(xué)位。


    5、用人單位可以按實(shí)際需要選擇“有英語等級證書的畢業(yè)生”和“沒有英語等級證書的畢業(yè)生”，并按實(shí)際需要對不同的畢業(yè)生或?qū)I(yè)人員給予不同的待遇，以引導(dǎo)那些最有語言天賦的人去學(xué)好專業(yè)的同時(shí)也學(xué)好英語；而讓那些沒有語言天賦的人一心一意學(xué)好專業(yè)，將來專門去那些不必要使用英語的崗位工作。


    6、全國的職稱考試也同樣可以不考英語，但把“英語等級證”實(shí)行單列考試，用人單位可以按實(shí)際需要在“有英語等級證書的工程師、會計(jì)師……教授”和“沒有英語等級證書的相關(guān)職稱中選擇”。


    中國經(jīng)濟(jì)要繼續(xù)發(fā)展，我們需要大量的各行各業(yè)的人才，我們重視英語教育沒錯(cuò)，但我們不能把英語教育凌駕于任何專業(yè)教育之上。如果繼續(xù)執(zhí)行現(xiàn)行的英語教育制度和考試制度，必將使千千萬萬的千里馬“駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”。


    我深信，如果教育部采納上述建議，我國將每年節(jié)省上百億的學(xué)習(xí)費(fèi)用，同時(shí)大大提高中國的教育效果，每年會使更多的專業(yè)人才脫穎而出，諾貝爾獎(jiǎng)將更快地垂青于中國人。


    作者為北京天則經(jīng)濟(jì)研究所理財(cái)專家，北京師范大學(xué)MBA客座教授