是誰(shuí)搞“臭”了“性本善”的教師節(jié)

哈哈娃

寧夏石嘴山市八中在教師節(jié)期間擺下“鴻門(mén)宴”，讓各位學(xué)生家長(zhǎng)赴宴，然后坐收禮金。（深圳衛(wèi)視9月10日）　　教師節(jié)的設(shè)立初衷是為了形成一種全社會(huì)尊師重教的氛圍，從而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。但是隨著時(shí)間的推移，教師節(jié)就像一個(gè)“性本善”的孩子似的，被社會(huì)風(fēng)氣染壞了，其名聲越來(lái)越臭，以至于有些網(wǎng)友高呼：取消教師節(jié)。
　　教師節(jié)該不該取消可以暫不討論，但是教師節(jié)被搞臭的原因我們一定要搞清楚。
　　教師節(jié)是被誰(shuí)搞臭的，為什么被搞臭了？結(jié)合寧夏石嘴山市八中的具體情況來(lái)分析一下。教師節(jié)快要到了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便組織學(xué)校教職工擺設(shè)“鴻門(mén)宴”，其中統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)單位地址、家庭住址，給家長(zhǎng)寫(xiě)請(qǐng)柬，去餐館訂餐，派人寫(xiě)禮單，然后收錢(qián)、數(shù)錢(qián)、分錢(qián)……這一系列的事情不是一個(gè)人就能完成的，需要多人協(xié)作，而能促成多人通力協(xié)作的只能是學(xué)校權(quán)力的掌管者——校領(lǐng)導(dǎo)層，再具體一點(diǎn)，就是校長(zhǎng)。
; D- b, z* `4 q6 Z' z0 p. y2 k　　說(shuō)到這里，校長(zhǎng)也許要喊冤了：冤枉啊，我只不過(guò)是想弄點(diǎn)錢(qián)給教師們多發(fā)點(diǎn)福利。是嗎？假設(shè)這件事沒(méi)有經(jīng)媒體披露，校長(zhǎng)敢保證他把所有教師節(jié)的收入都發(fā)給教師嗎？大概是給教師們發(fā)一部分，學(xué)校的小金庫(kù)再留一部分吧。無(wú)論怎樣，擺設(shè)鴻門(mén)宴來(lái)弄錢(qián)是不應(yīng)該的。
　　那是不是說(shuō)教師節(jié)被搞臭，就是被校長(zhǎng)搞臭的呢？當(dāng)然不能這么說(shuō)。有些地方校長(zhǎng)也沒(méi)組織，是教師自己暗示學(xué)生或家長(zhǎng)送禮的。但學(xué)生或家長(zhǎng)為什么一經(jīng)暗示就送了呢？他們無(wú)非是害怕教師在學(xué)習(xí)上怠慢自己或自己的學(xué)生，讓自己終生受損。因?yàn)榻處熆梢詫?duì)這個(gè)學(xué)生好，也可以對(duì)那個(gè)學(xué)生好，為什么一定要對(duì)自己好或者對(duì)自己的學(xué)生好呢？這就像一個(gè)手握審批大權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)，既可以批給這個(gè)，又可以批給那個(gè)，為什么一定要批給某一個(gè)呢？在這里，也涉及到教師的權(quán)力問(wèn)題。畢竟老師也是權(quán)力的擁有者——手握具體的教學(xué)權(quán)。
' q- \: e& v6 |; G, R1 l3 e　　教師節(jié)是被權(quán)力搞臭的，是被大大小小的權(quán)力搞臭的。換個(gè)角度，與當(dāng)下價(jià)值觀的多元化也有莫大的關(guān)系。金錢(qián)至上、拜金主義、唯利是圖……這些觀念通過(guò)社會(huì)上的人們表現(xiàn)出來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜”地刮進(jìn)校園，悄悄感染著眾多的師生們。舊時(shí)有諺語(yǔ)“天地大舞臺(tái)，舞臺(tái)小天地”，具體到教育就可以說(shuō)是“天地大校園，校園小天地”。社會(huì)上有的，校園也有，盡管不是全部，但多多少少總會(huì)有的。
' I3 ?+ E# u. C8 \　　教師節(jié)本來(lái)不是臭的，但現(xiàn)在臭了，我們就應(yīng)該還他本來(lái)的味道。怎么辦？加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)于有人想搞臭教師節(jié)，發(fā)現(xiàn)一樁就處理一樁，除此外別無(wú)他法。

九月豬

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