誰能幫孩子走出“摩爾莊園”？

小腳

誰能幫孩子走出“摩爾莊園”？



　　記者 丁大雷

　　王國強（化名）下班回家二話不說就狠狠地抽了兒子小強兩個耳光，看著兒子嘴角滲出的血絲，他既生氣又心疼。是什么讓他如此動怒？

　　幾個月前，上小學4年級的小強開始迷戀上了一款電腦網絡在線游戲——《摩爾莊園》。小強說，這是專門為兒童設計的，還可以學知識，自己班里很多同學都在玩這款游戲。

　　既然是專為兒童設計的游戲，孩子們也都在玩，王國強并沒有太反對，只是叮囑兒子，必須完成作業(yè)之后才可以玩一會兒。最開始，小強很遵守和父親達成的“君子協(xié)議”，只在晚上做完作業(yè)之后才上網玩上半個小時左右?？呻S著時間的推移，王國強越來越感到自己默許兒子上網玩游戲是一個錯誤的決定。

　　小強越來越沉迷其中，有時和同學打電話聊的也是游戲內容。最明顯的表現(xiàn)則是孩子作業(yè)的時間越來越短，游戲的時間越來越長，而期末考試成績則大幅下滑。為了扭轉這樣的局面，王國強也想了很多辦法。因為小學下午放學時間比家長下班時間早，在這段時間內，因為怕孩子不做家庭作業(yè)而是上網，王國強就采取了每天把鼠標帶在身上的辦法。這天下午，王國強下班較早，回到家里，看到兒子握著一個嶄新的鼠標，趴在電腦屏幕前，正沉浸在游戲之中。王國強追問鼠標是哪里來的，兒子先支吾說是借同學的。再三追問下，小強才承認鼠標是自己買的，買鼠標的錢則是借學校交費之機向家長多要的。在與其他家長和老師溝通之后，王國強發(fā)現(xiàn)小強曾多次借學校交費名義向家長要錢，后來都用在了玩網絡游戲上。而很多次老師布置的家庭作業(yè)，孩子則一字未動。

　　《摩爾莊園》是什么？記者親身體驗了幾次。這是一款在線養(yǎng)成游戲，其實就是一個虛擬的網絡社區(qū)，玩家可以在游戲中扮演各種角色，完成各種任務，以此來換取金錢——“摩爾豆”。然后再用來購買游戲道具，比如可以買衣服、飾品打扮自己的摩爾，買家具可以裝扮自己的小屋等等。游戲中還可以領養(yǎng)寵物“拉姆”，當然你要定期帶著“拉姆”去學習、游戲，甚至還要給它喂食、清潔等等，否則“拉姆”就會生病、死亡。如果想讓自己扮演的“摩爾”與眾不同或高人一等，就需要耗費大量的時間和精力。如果你想有“超級拉姆”寵物就必須付出真的鈔票給自己的賬號充值。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，《摩爾莊園》游戲目前在油城小學和初中學生乃至全國中小學生中都非常流行，有的班級玩此游戲的學生超過一半以上，有的學生甚至有三四個游戲賬號。盡管家長對孩子上網監(jiān)管較嚴，可是因為這款游戲比較卡通有趣，沒有暴力等不健康內容，甚至還有知識融入其中，因此多數(shù)家長在孩子懇求下都有條件地允許孩子上網游戲。

　　記者在采訪中也發(fā)現(xiàn)，《摩爾莊園》已經成了學生之間一個重要的談資，有的孩子甚至因為家長不讓玩，就把自己的賬號、密碼告訴要好的同學，請同學和朋友在方便的時間代為升級和“修煉”。而游戲運營商設置的早6點到晚24點的游戲時間，形同虛設，不可能對限制孩子游戲起到任何有效作用。

　　盡管網絡上對《摩爾莊園》游戲評價較好，甚至有人說孩子在游戲中學會了溝通、關心、自立等等，但是越是精彩的游戲越容易讓孩子沉迷其中。不僅僅是《摩爾莊園》游戲，東營市心理學會蔣建敏老師認為，網絡游戲對于自制力較差的中小學生來說，是學習和健康的一大“殺手”。孩子沉迷其中的危險較大，有的家長甚至妥協(xié)幫孩子玩游戲，以換取孩子專心學習。他說：“在網絡日益發(fā)達的今天，完全禁止孩子上網是不現(xiàn)實的?？墒蔷W絡游戲對孩子的傷害往往要大于其益處。家長可以在時間上控制孩子上網，但是能控制孩子思想的‘上網’嗎？不上網的時候，可能腦袋里裝的還是游戲時的情景，甚至想下次再玩的時候應該玩什么？怎么玩？要買什么道具或者該喂養(yǎng)寵物了。這樣的狀態(tài)怎么可以專心學習？”

　　此外蔣建敏認為，對于現(xiàn)在上學的獨生子女來說，生活圈小、與人溝通的機會和時間也少，這對孩子的性格發(fā)育十分不利。家長應該讓孩子有更多的時間與真實社會接觸，而不是讓孩子成為虛擬社會的英雄，現(xiàn)實社會的懦弱者。

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一篇文章引發(fā)的舉動

    由于我對網絡游戲一直沒有興趣，再說整天忙忙碌碌根本沒有時間，所以連最簡單的“翻撲克牌”也不會。第一次聽到“摩爾莊園”我還是從孩子那里知道的，他是去年11月份聽同學說了后才開始玩的，而且是越玩越喜歡，有些癡迷。只要孩子寫完了作業(yè)我也就默認了這件事，況且據(jù)我所知大多數(shù)孩子都在玩，這已經是他們孩子之間必談的重要話題，似乎不會玩“摩爾莊園”就很另類的感覺。寒假里孩子依然在適當?shù)赝娑乙呀涢_始購買“米米卡”飼養(yǎng)小寵物了，開始我不同意買卡，但孩子說他的好朋友都買了，而且他真的很喜歡，每天的學習任務也都完成了，結果買了第一次就有了第二次、第三次的要求。對此我也在想辦法如何引導孩子克制自己玩網絡游戲。

    開學了，學生們也都興高采烈地回到了校園，在第三天的課間我偶爾聽到了他們也在議論“摩爾莊園”的事情，接著我在家校聯(lián)系本上看到了幾位家長朋友的留言，也對孩子玩 “摩爾莊園”的問題向我提出了自己教育孩子的困惑，我在思考如何引導一下班里的孩子們把心收回來該好好學習了。于是第三節(jié)語文上我就學習和玩電腦游戲的問題與孩子們展開了交流，感覺效果還挺好，畢竟他們聽老師的話。

    今天我一如既往地批閱著家校聯(lián)系本，忽然發(fā)現(xiàn)梁晨同學的本子里夾著一篇文章，原來她的媽媽昨天看報紙發(fā)現(xiàn)了這篇文章《誰能幫孩子走出“摩爾莊園”？》詳見2009年2月19日的《勝利日報》

    想到了班里學生也在盛行地玩著這種游戲，讓我借此機會教育引導下學生，告誡他們要抵制網絡游戲，正確處理學習和健康娛樂的關系。隨后我細細讀了這篇文章并把它聲情并茂地讀給學生聽，此時下課鈴已經響了，但孩子們執(zhí)意讓我讀完再下課，孩子們個個聽得非常投入，相信他們已經聽懂了、明白了，我問他們聽后的感受時，他們都表示不再玩“摩爾莊園”等網絡游戲了。我一看這招真靈，心里很高興，我便把這篇文章帶回家準備教育下自己的孩子。誰知一下班車孩子聽我說不讓他再玩“摩爾莊園”了時，他馬上陰著臉、嘟囔著小嘴滿臉的不高興，進家直接趴在沙發(fā)上掉起眼淚來，他說，再不讓他玩，他的小寵物就要餓死了，看著他那樣我剛想馬上發(fā)火，但還是忍了忍決定給他讀完文章再說，我便給他慢慢地把文章讀完，問他有什么感受，看得出來他對這件事已經不像剛才那樣抵觸了，他說“那我一周只玩十分鐘?！甭牭贸鰜硭€是很留戀，我便開始給他講道理，細致地分析網絡游戲的危害，并給他業(yè)余時間提出了新的要求，讓他全面考慮之后再回答我，大約進行了十多分鐘的激烈思想斗爭他終于說不再玩電腦游戲了，看到兒子這次下的決心挺大，我很欣慰，但我知道肯定還會有“隱患”，我們不得不防，為了更進一步讓孩子們從思想上認識到這個問題，我提議和兒子一起制作一個條幅，下午讓孩子們在上面簽名以表自己的決心并請老師和家長監(jiān)督。兒子一聽欣然同意，并幫著我構思條幅的內容并畫上畫，于是“與網絡游戲說再見―――告別摩爾莊園簽名”的調幅在十五分鐘內做完，他還帶頭第一個簽上了自己的名字。兒子興奮地說，這個周末他要為自己的班級設計條幅，周一班會時也來讓同學們簽名，與網絡游戲再見，我高興地笑了。趕緊匆匆忙忙跑出家門趕班車去了。

    到了教室，我讓全班同學停下來練字，給他們講述了中午這個真實的發(fā)生在我家的事情，并把兒子帶頭簽的條幅給他們看，孩子們馬上舉起了小手也要簽名告別網絡游戲，于是一場轟轟烈烈的“與網絡游戲說再見―――告別摩爾莊園簽名”活動在班里展開了……

    我知道對于孩子們來說這只是剛剛邁出了第一步，今后還需要我們老師和家長緊密配合，共同關注，曉之以理，動之以情，采取積極有效的手段讓他們徹底認識到網絡游戲的危害，正確處理網絡與學習的關系，讓他們健康快樂地學習成長！

無官一身輕

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最近小學生可迷戀摩爾莊園了，我女兒也是摩爾迷，上學、放學路上就和小朋友討論怎么玩游戲，我看問題挺嚴重的。