有哪位家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

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我的孩子兩歲了，現(xiàn)在總是吃手，還很怕生。我一直以為這是小問(wèn)題，長(zhǎng)大就會(huì)好。但最近朋友告訴我這是一種叫感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的癥狀，是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的一種大腦和行為的不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)。雖然這還不能稱之為疾病，但對(duì)孩子以后性格的塑造和學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。我想還有很多家長(zhǎng)不知道這方面的知識(shí)，所以將網(wǎng)絡(luò)上的一些知識(shí)COPY下來(lái)，與大家一起學(xué)習(xí)。

什么是感覺(jué)統(tǒng)合、感統(tǒng)失調(diào)？

　　人類(lèi)大腦有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，分為100多萬(wàn)個(gè)感覺(jué)區(qū)。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中通過(guò)視、聽(tīng)、嗅、味、觸、重力感、摩擦等，使感覺(jué)器官接受外界的刺激，通過(guò)感覺(jué)神經(jīng)傳達(dá)到大腦，經(jīng)由大腦的感覺(jué)區(qū)協(xié)調(diào)、整合、統(tǒng)一后做出正確的反應(yīng)即為感覺(jué)統(tǒng)合。反之，如果出現(xiàn)障礙，行為上將會(huì)出現(xiàn)一系列癥候群，即所謂的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。感統(tǒng)理論由美國(guó)南加洲大學(xué)Dr.J.Ayres（愛(ài)爾絲博士）于1972年首次提出。
　　現(xiàn)代科學(xué)研究證實(shí)“兒童潛能遞減法則”，人的潛能都有自己的發(fā)達(dá)期，而這種發(fā)達(dá)期是固定不變的。不論那一種潛能，如果不讓它在發(fā)達(dá)期發(fā)展的話，那么就永遠(yuǎn)也不能再發(fā)展。為什么越來(lái)越多的兒童出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙？社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步，但是越來(lái)越多的兒童出現(xiàn)注意力不集中，心不在焉；厭學(xué)、害怕去幼兒園；無(wú)耐心、做事有始無(wú)終；記憶能力、表達(dá)能力差，做作業(yè)故意磨蹭；這些兒童經(jīng)醫(yī)院檢查身體并無(wú)器質(zhì)性病變，而他們的學(xué)習(xí)能力和智能發(fā)展又明顯不足，其原因就在于他們均有不同程度的感統(tǒng)失調(diào)。
人體的三個(gè)主要感覺(jué)：

　　一般概念能理解的感覺(jué)有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)；然而，人類(lèi)生存實(shí)際需要的最基本最重要的感覺(jué)是——前庭平衡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)。
　　前庭平衡覺(jué)：前庭平衡系統(tǒng)由內(nèi)耳的兩個(gè)前庭的接收器、腦干、小腦、前庭神經(jīng)核組成，和大腦有密切的關(guān)系；人體利用內(nèi)耳三對(duì)半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結(jié)晶體）來(lái)探測(cè)地心引力并控制頭部在活動(dòng)中的方位，保持身體的平衡。
　　人一生中對(duì)重力會(huì)有持續(xù)的信息輸入，如果缺乏重力感，會(huì)產(chǎn)生無(wú)法判斷視覺(jué)空間現(xiàn)象，無(wú)法判斷距離和方向。 前庭功能隨時(shí)告訴我們頭和身體的方向使我們的眼球移動(dòng)平穩(wěn)視覺(jué)信息有意義；前庭神經(jīng)會(huì)將信息傳到身體各個(gè)部分，通知肌肉的收縮和運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也將肌肉關(guān)節(jié)的信息傳到前庭神經(jīng)核及小腦，使我們保持適度的清醒。
　　運(yùn)動(dòng)覺(jué)（本體覺(jué)）：是指來(lái)自于我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)的感覺(jué)，是了解肢體的位置與運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，也是大腦充分掌握自己身體的能力；運(yùn)動(dòng)覺(jué)是人的一種深度感覺(jué)，是一種復(fù)雜的神經(jīng)應(yīng)變能力。運(yùn)動(dòng)覺(jué)成熟最慢最晚，和胎位有關(guān)。
　　觸　 覺(jué)：指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來(lái)自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺(jué)。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)：

　　1. 前庭平衡失調(diào)
　?。?） 多動(dòng)不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話詞不達(dá)意，語(yǔ)言表達(dá)困難等。
　?。?） 視覺(jué)感不良，盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首部顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題抄漏題等。
　?。?） 聽(tīng)覺(jué)感不良，對(duì)別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。
　　2．本體感失調(diào)
　　（1） 方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相，容易駝背、近視，過(guò)分怕黑。
　?。?） 動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車(chē)、跳繩和拍球等。
　　（3） 精細(xì)動(dòng)作不良，不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。
　　3．觸覺(jué)失調(diào)
　　（1） 觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍，表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等、過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過(guò)分緊張、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。
　?。?） 痛覺(jué)過(guò)分敏能感或過(guò)分遲鈍，冒險(xiǎn)行為、自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。少動(dòng)、孤僻、不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心、缺少探索性行為。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因
　
　　1. 孕期失誤
　?。?）先兆流產(chǎn)，有可能引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如：發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。
　　（2）懷孕初期嚴(yán)重嘔吐、偏食、早產(chǎn)造成營(yíng)養(yǎng)不良孩子先天不足
　?。?）孕婦的不良飲食習(xí)慣。如好食煙、酒、咖啡、等使臍帶毛細(xì)血管萎縮，使胎兒獲得的營(yíng)養(yǎng)減少，孩子出生后不同的階段有不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)。
　?。?）胎位不正、剖腹產(chǎn)不能形成重力感。
　?。?）懷孕時(shí)用藥不慎或情緒常處于過(guò)度興奮或悲傷狀態(tài)
　　2. 撫育不當(dāng)
　?。?）從沒(méi)有讓孩子適時(shí)爬過(guò)，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差。
　?。?）出生后家長(zhǎng)搖抱少，孩子靜坐多，過(guò)分限制孩子的活動(dòng)范圍等
　　（3）該哭的時(shí)候不讓哭，心肺功能弱，口腔肌肉缺乏鍛煉，甚至語(yǔ)言表達(dá)差。
　?。?）過(guò)度保護(hù)不注重適齡基本能力的訓(xùn)練；缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。
　?。?）缺少伙伴，群體生活不足，造成觸覺(jué)問(wèn)題。（心理訓(xùn)練的一種表現(xiàn)為游戲）
　　3． 教育有誤
　?。?）情感愛(ài)撫不夠，物質(zhì)上寬松，精神上苛刻。
　?。?）不尊重幼兒的基本權(quán)利，集體教育（幼兒園）追求教育一致，不注重個(gè)性培養(yǎng)，排斥好動(dòng)的幼兒。
　　（3）過(guò)早進(jìn)行認(rèn)知教育（讀書(shū)、寫(xiě)字等專(zhuān)項(xiàng)技能學(xué)習(xí)）。
　?。?）不了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)率，要求過(guò)高，限制過(guò)多。
　?。?）電視、游戲機(jī)成為兒童主要的玩具。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的危害性：

　　 愛(ài)爾絲博士指出：感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長(zhǎng)，主要體現(xiàn)在心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮等方面對(duì)兒童智力開(kāi)發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利。
　　★　兒童天生都是天才，感統(tǒng)失調(diào)的孩子大腦和身體各部協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙，許多優(yōu)秀的方面卻表現(xiàn)不出來(lái)，影響孩子的一生。有的孩子小時(shí)候非常聰明，長(zhǎng)大了卻很一般，就是這個(gè)道理。
　　★　感統(tǒng)失調(diào)的孩子學(xué)齡前可能表現(xiàn)不太明顯，到了學(xué)齡期就會(huì)在學(xué)習(xí)上和性格上慢慢表現(xiàn)出來(lái)：上課走神，不能獨(dú)立完成作業(yè)，成績(jī)一般或很差，人際交往能力明顯吃力。
　　★　感統(tǒng)失調(diào)的孩子到了青年期變化明顯，有的智商很高，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但走上社會(huì)卻無(wú)法適應(yīng)，很多方面發(fā)揮不出來(lái)，工作能力、交際能力出現(xiàn)困難，甚至終生受限、埋沒(méi)于社會(huì)。
　　★　感統(tǒng)失調(diào)的孩子外在表現(xiàn)都很正常，因此很難引起家長(zhǎng)的高度重視，感統(tǒng)失調(diào)的孩子10歲前通過(guò)訓(xùn)練很容易糾正，一旦超過(guò)13歲就會(huì)定型無(wú)法改變。

小腳

我過(guò)去聽(tīng)說(shuō)過(guò)，可以進(jìn)行訓(xùn)練調(diào)整。