大力普及對(duì)聯(lián)格律

新聞主編

關(guān)于大力普及聯(lián)律通則的幾個(gè)問題

一、了解對(duì)聯(lián)格律的形式過程

我個(gè)人認(rèn)為對(duì)聯(lián)是詩中之詩，是從律詩中演變而來的。聯(lián)律的形成與詩律一樣，也經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過程。對(duì)聯(lián)是對(duì)偶句發(fā)展而來的，最早只是“兩兩相對(duì)”。這種文體實(shí)際上是駢文。南北朝著名文學(xué)理論家劉勰（約公元465—520）山東莒縣人，他的《文心雕龍》是最早論述對(duì)仗的著作?！胞愞o之體，凡有四對(duì)：言對(duì)為易；事對(duì)為難；反對(duì)為優(yōu)；正對(duì)為劣”，就是他的著名理論觀點(diǎn)，為后世詩聯(lián)家所推崇。唐代史學(xué)家劉知畿（公元661—721）古徐州彭城（今江蘇桐山縣）人，他的名著《史通·敘事篇》說：“編字不只，捶句皆雙，修句取勻，奇偶相配”。在《史通·雜說上》還有一句話“談恩惠煦如春日，紀(jì)嚴(yán)切凜若秋霜?！睂?shí)際上可稱為對(duì)聯(lián)的雛型。后來逐漸形成了“同門類相對(duì)”的要求。明代中晚期戲曲家、文學(xué)家屠?。ü?541—1605）鄞縣（今屬浙江寧波）人，他的《縹湘對(duì)類大全》，是中國最早的“對(duì)書”。在這本書中他正式提出“實(shí)對(duì)實(shí)，虛對(duì)虛”的概念。這些規(guī)定可稱為對(duì)聯(lián)格律的“古代版”。直到1898年晚清語言文學(xué)家馬家忠（公元1844—1900），江蘇丹徒（今鎮(zhèn)江）人，他的《馬氏文通》問世（收集例句7萬多條），標(biāo)志著漢語語法開始進(jìn)入中國舞臺(tái)。上世紀(jì)五十年代，漢語語法正式成熟。由語言大師王力倡導(dǎo)，將名詞、動(dòng)詞、形容詞……主語、謂語、賓語……等概念引入對(duì)聯(lián)，這才形成了“詞性一致”+“結(jié)構(gòu)相應(yīng)”的對(duì)聯(lián)格律“現(xiàn)代版”。2007年公布的《聯(lián)律通則》（試行）將“現(xiàn)代版”聯(lián)律規(guī)則條文化、具體化。后經(jīng)過廣泛征求意見，最終形成了2008年頒布的“字句對(duì)等”、詞性對(duì)品、結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)、節(jié)律對(duì)拍，平仄對(duì)立、形對(duì)意聯(lián)的《聯(lián)律通則》四章十四條?！堵?lián)律通則》修訂稿的頒布具有劃時(shí)代意義。

二、普及《聯(lián)律通則》勢(shì)在必行

（一）《聯(lián)律通則》是立會(huì)之本。《聯(lián)律通則》是對(duì)千余年來散見于各種典籍中有關(guān)聯(lián)律的論述進(jìn)行梳理和規(guī)范的結(jié)果，吸收了當(dāng)代對(duì)聯(lián)理論研究的最新成果，它是對(duì)聯(lián)發(fā)展的時(shí)代要求和歷史必然。一句話，《聯(lián)律通則》是立會(huì)之本。有的人說《聯(lián)律通則》是學(xué)會(huì)的“根本***”、“小憲法”。

（二）從會(huì)員的現(xiàn)狀看，普及《聯(lián)律通則》具有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)會(huì)相當(dāng)一部分會(huì)員對(duì)《聯(lián)律通則》不了解，不熟悉，對(duì)聯(lián)作品比較少，而且不少聯(lián)作不大合律，有的只要字?jǐn)?shù)相等，不管平仄和詞性。每年新春聯(lián)征集難度大，作品量少。特別是《當(dāng)代戶縣楹聯(lián)選》征稿多年，全縣作品數(shù)量質(zhì)量還有許多問題。因此普及《聯(lián)律通則》的任務(wù)十分繁重，也十分緊迫。

（三）從社會(huì)和群眾的需求看，普及“聯(lián)律通則”十分必要。中華對(duì)聯(lián)是中華民族獨(dú)有的文學(xué)形式，其主要特點(diǎn)是雅俗共賞，適應(yīng)范圍廣，使用價(jià)值高?？梢哉f，對(duì)聯(lián)是名副其實(shí)的大眾文學(xué)。如勵(lì)志抒情、酬唱聯(lián)誼、迎春祝福、名勝景觀、恭賀喜事、慶典紀(jì)念、廣告宣傳、報(bào)刊標(biāo)題、祭奠哀挽等等，都離不開對(duì)聯(lián)。普及《聯(lián)律通則》可以更好地為社會(huì)和群眾服務(wù)。

三、普及《聯(lián)律通則》要在實(shí)踐中把握對(duì)聯(lián)平仄對(duì)仗的主要形式。

一般來講對(duì)聯(lián)平仄對(duì)仗形式分為兩大類。

一是律聯(lián)，類似于“律詩”。最初的對(duì)聯(lián)文體承襲了律詩中兩聯(lián)格律的要求?？梢怨潭ㄗ?jǐn)?shù)和平仄，除了五言、七言外，再增加三言、四言、六言等體例?！渡狭衷贰返?3期刊登的《學(xué)點(diǎn)對(duì)仗知識(shí)很有必要》中，列舉了律聯(lián)的十一種形式（從三言至十三言），可供大家創(chuàng)作對(duì)聯(lián)時(shí)參考。對(duì)聯(lián)要做到律工，還要切題、意合、境妙確非易事。孟繁錦“撐天掛地兩行字，納古涵今一副聯(lián)（為中國楹聯(lián)網(wǎng)題）就是一副律聯(lián)。

二是通聯(lián)。就是字?jǐn)?shù)、句式不拘，但基本符合“聯(lián)律通則“的六條標(biāo)準(zhǔn)，在平仄和結(jié)構(gòu)上，則可以適當(dāng)放寬。如最負(fù)盛名的曾國藩，其佳作“天下斷無易處之境遇；人間哪有空閑的光陰”，就是以古文筆法引入對(duì)聯(lián)創(chuàng)作。再如挽湯鵬聯(lián)，“著書成二十萬言，才未盡也；得謗遍九州四海，名亦隨之”，被前人稱道。還有馬蕭蕭為貴妃墓撰聯(lián)“花開三章清平調(diào)；葉落一曲長(zhǎng)恨歌”，除句腳外屬全平全仄對(duì)。

四、普及《聯(lián)律通則》，要注意“五個(gè)結(jié)合”。

一是普及《聯(lián)律通則》，要與學(xué)習(xí)詩聯(lián)佳作，陶冶情操，和諧身心相結(jié)合。學(xué)習(xí)佳作可以培養(yǎng)對(duì)偶思維，陶冶情操，和諧身心，在人的一生中將會(huì)起到積極作用。如新對(duì)韻“白天對(duì)黑夜”“失敗對(duì)成功”、“貧窮對(duì)富裕，坎坷對(duì)亨通”等，可以幫助我們多角度的觀察事物，不以偏概全，在順利時(shí)想到維艱，在曲折中想到光明，不走極端，少犯片面性的錯(cuò)誤，有利于形成科學(xué)的思維方法和工作方法?！皩殑︿h從磨礪出；梅花香自苦寒來”、“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火見真金”、“事能知足心常泰；人到無求品自高”、“忍一言風(fēng)平浪靜；退半步海闊天空”等聯(lián)語成為人們遵循的格言和座右銘。

二是普及《聯(lián)律通則》，要與詩聯(lián)創(chuàng)作相結(jié)合。學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。我們要積極參加各類詩聯(lián)大賽活動(dòng)，不斷提高詩聯(lián)創(chuàng)作水平。特別是積極參加“詩鄉(xiāng)征對(duì)擂臺(tái)賽、《當(dāng)代戶縣楹聯(lián)選》”征稿，“玉兔迎春”新春聯(lián)征集，建黨九十周年，辛亥革命百年詩聯(lián)大賽活動(dòng)，從理論與實(shí)踐結(jié)合上狠下功夫，走“學(xué)習(xí)—?jiǎng)?chuàng)作—提高，再學(xué)習(xí)—再創(chuàng)作—再提高”的路子。

三是普及《聯(lián)律通則》，要與組織小型雅集、采風(fēng)、研討等創(chuàng)作活動(dòng)相結(jié)合。我們不能一味地沉浸在聊以自慰的文字游戲里，孤芳自賞的吟風(fēng)詠月里，甚至消極的報(bào)怨宣泄里，不注意反映社會(huì)普遍現(xiàn)象和主流思想。要走出去呼吸新鮮空氣，捕捉時(shí)代氣息、人民的苦樂，才能豐富詩聯(lián)作品的主題，提高作品的質(zhì)量。

四是普及《聯(lián)律通則》，要與向報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體推介，傳播詩聯(lián)作品相結(jié)合。我們的詩聯(lián)作品要走出去，各級(jí)詩聯(lián)會(huì)刊、會(huì)報(bào)、中華詩詞曲賦論壇網(wǎng)、畫鄉(xiāng)網(wǎng)、西戶社區(qū)網(wǎng)都可以成為我們?cè)娐?lián)作品的交流平臺(tái)。老中青會(huì)員都要學(xué)習(xí)電腦，至少經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種知識(shí)。

五是普及《聯(lián)律通則》，要與發(fā)展新會(huì)員，壯大學(xué)會(huì)組織相結(jié)合。通過《聯(lián)律通則》的普及讓更多的人群學(xué)習(xí)了解對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。注重在退休教師、中青年中發(fā)掘新會(huì)員，以擴(kuò)大學(xué)會(huì)組織的輻射帶動(dòng)作用。