5 I6 _4 s7 e1 Y, F3 z 對比一下中日兩國的區(qū)別,教育和人民素質(zhì)是最大的區(qū)別,換句話說,都是亞洲人種,智力和體質(zhì)上應(yīng)該沒有太大區(qū)別。關(guān)鍵在于體制是否保證了人民受教育的權(quán)利。" l8 D6 I, [- G4 S% p6 W5 F
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0 J: f6 _' ~7 Q! N8 R ) h- ~8 n' U% |1 b : F% h1 t u0 e( o& G% I$ W8 h% H 有一個國家,以不足2%的世界人口、0.25%的世界面積和自然資源極為匱乏的條件,創(chuàng)造了17%的世界財富。它,就是日本。 9 ]2 a+ W. a* | 早就聽說日本富裕、發(fā)達(dá),當(dāng)我隨外交部組織的中國基層工作人員代表團(tuán)訪問日本后,才發(fā)現(xiàn)其富裕、發(fā)達(dá)超出了想象。 : _& ~9 B! p) ~8 V 8 a# B4 M) ?/ T, Q( P& Y0 B( w
東京的地鐵線路,四通八達(dá)。新宿等大站,道道相通,店店相連,非常方便。在東京,每天早晨有372萬人坐火車上班,而按要求,每個站的時間誤差不能超過1分鐘。日本人引以為自豪的新干線列車,時速已達(dá)到300公里,運(yùn)行40年還未發(fā)生造成乘客傷亡的事故,平均晚點(diǎn)僅18秒。 4 M& G. `( \0 c& P: B. D1 E( ^) c
/ u; g: c. r- ]. |! b C 日本的街道并不寬闊,卻很少擁堵。即使有,也能夠很快疏通。這得益于規(guī)范的交通管理,車輛行人各行其道。日本人的自覺性也體現(xiàn)在排隊上。等車、購物、吃飯、乘電梯、上廁所……人們都是自覺排隊。日本總?cè)丝?.27億,人口密度是中國的2.5倍??稍谌毡镜?3天里,我沒有聽到哪個日本人抱怨自己的國家人太多了。 0 h: y8 u& N: f# E7 A% B
1 B, F$ j6 s8 G- X7 z; A0 S3 B$ J$ c$ S, E 在日本購物,一般不用擔(dān)心上當(dāng)。據(jù)介紹,政府對偽劣商品打擊極嚴(yán),市場上從來沒有泛濫過假貨。在絕大部分商店,一般都明碼標(biāo)價,不討價還價。有一次我們在新宿一家日本商店購物后,銷售員發(fā)現(xiàn)有一個優(yōu)惠條件忘了讓我們享受,便及時找到我們退了錢。 1 R- \; \' |+ P
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一踏上日本的國土,到處山清水秀,風(fēng)光迤邐。郁郁蔥蔥的森林,隨著起伏的山勢,伸向遠(yuǎn)方,綿延不絕。我們住在福井縣的農(nóng)民家庭里,村子外面有一條小水渠,清澈見底,后來才知道那是經(jīng)過處理的污水。在福井縣,每戶農(nóng)家的房屋底下都安裝有污水處理設(shè)備。 ; N( {9 r/ G2 I, G5 Q. ]! [ 1 p" x. f& o+ P9 h" l' T' S
日本重視環(huán)境保護(hù),早在1967年,日本就出臺了《公害對策基本法》,列出了七大公害:大氣污染、水質(zhì)污濁、土壤污染、噪音、震動、地基下沉、惡臭,明確了企業(yè)、國家、地方政府和居民的責(zé)任。作為舉世公認(rèn)的節(jié)約型國家,日本國土面積的2/3為森林所覆蓋,但是依然限制林木砍伐。日本人使用的一次性筷子,都靠進(jìn)口。而制造各類紙張的原料大部分采用再生材料。 : R( S. q6 z2 A- K6 w6 M 0 i. B0 \+ |) M+ D; V, d
日本能夠有今天,來之不易。對強(qiáng)于自己的國家,不馴的日本人能夠虛心學(xué)習(xí),以圖自強(qiáng)。在我國隋朝至唐朝初期,日本對中國還抱著一種傲慢的態(tài)度,在向中國遞交的國書中稱日出處天子致書日落處天子,可在一次戰(zhàn)爭中徹底失敗后,狂妄的日本發(fā)現(xiàn)自己比中國差遠(yuǎn)了,不但不再要求冊封,而且13次正式派遣唐使來學(xué)習(xí)唐朝文化。10多個世紀(jì)后,美國軍艦轟轟開來,日本又開始向西方取經(jīng)。1871年,日本政府派出了100余人的考察團(tuán),赴歐美考察訪問,歷時22個月。在參觀日本參議院時,我們見到大廳里矗立著當(dāng)年的考察團(tuán)主要成員、曾四任首相的伊藤博文的銅像。二戰(zhàn)慘敗以后,日本又派出大批青年赴美留學(xué)。 ) L, z9 A8 |) w, Y7 ]# }7 U1 B ' \2 U* h$ I0 C, w: w0 d* Q7 f0 H 日本把教育放在突出的地位,把功夫下在提高國民的基本素質(zhì)上。9年義務(wù)教育階段的入學(xué)率為100%,高中升學(xué)率為96%,大學(xué)升學(xué)率為50%。上世紀(jì) 80年代,日本提出了終身教育的問題,1990年制定實施《終身教育法》,意在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。日本教師的地位很高,公立學(xué)校的教師列入公務(wù)員序列,其工資高于政府一般的行政官員。 9 a* ~9 E, J' q; X) C/ R* Z. q- \, d